В детском саду знакомство со звуком i

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Знакомство со звуком «У» и буквой «У»

в детском саду знакомство со звуком i

Обучение грамоте в ДОУ, детском саду. Цель: Знакомство со звуком и буквой Т, четкое произнесение звука Т. Задачи: Объяснить характеристику . "Знакомство со звуками и буквами". Конспект занятий в детском саду Познакомить с понятиями и показать отличие – “звук”, “буква”; Расширить. образовательное учреждение детский сад № 13 «Умка» . Занятие по обучению грамоте "Знакомство со звуком и буквой Л" Конспект.

Чтобы определить звонкость и глухость согласного, используем прием с горлышком - если горлышко "звенит", значит, звук звонкий, если нет - глухой. Если горлышко звенит, Значит звонкий звук бежит. В данном случае звук [м]- звонкий используем символ — колокольчик. Для обозначения твёрдости или мягкости используются символы: Каждый звук подробно характеризуется, затем эти характеристики сравниваются.

Дети под руководством педагога выясняют, чем они похожи и различаются. На этом этапе начинаем знакомить детей с буквами.

в детском саду знакомство со звуком i

В своей работе мы букву называем как звук: Иначе ребёнку будет непонятно, как сливать слоги. Знакомим детей с правилом: Помогаем запомнить букву через ассоциации ребёнка. Просим детей посмотреть на букву и представить, на что она похожа.

Все ответы принимаются, и предлагается свой вариант, в котором картинка похожа на букву и начинается на данный звук с - сыр, т - труба, я - яблоко.

в детском саду знакомство со звуком i

Рассматриваются элементы, их количество. Можно предложить стишок для запоминания образа буквы: Покатилось колесо, превратилось в букву О; У — сучок, в любом лесу ты увидишь букву У; А — как лесенка стоит, начинает алфавит; Буква Б с большим брюшком, в кепке с длинным козырьком; Запоминание образа буквы можно организовать по-разному, с использованием различных анализаторов.

Конспект занятия по обучению грамоте на тему "Звук и буква А " (старшая группа)

Написать букву в воздухе, на столе; Выложить печатную букву из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек; Написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе; Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и других мелких предметов; Угостить фигурным печеньем в виде буквы; Вылепить из пластилина, теста; Выбрать подчеркнуть нужную букву в тексте.

При знакомстве с согласными звуками ведётся работа по звуковому анализу: Слово для звукового анализа мы берем из лексической темы, которую проходим в данный момент. Подробно рассмотрим звуковой анализ слова ЗИМА появляется картинка зима. Символ слова - это полоска, слоги - короткие полоски. Далее выполняем звуковой анализ каждого слога.

Конспект занятия в подготовительной группе «Знакомство со звуком и буквой Ц»

Обозначим каждый звук соответствующей буквой. Существует много приемов работы со схемой слова: Знакомство со звуком начинается с выделения звука из речи.

в детском саду знакомство со звуком i

Подробнее остановимся на звуке [и]. Детям рассказываем, что ослик везет тяжелую тележку и кричит И-И-И. Дальше спрашиваем у детей, что кричит ослик?

После дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, губы растягиваются в улыбке используем символ. Рассматривая артикуляцию звука выясняем, что воздух не встречает препятствие и говорим, что этот звук гласный используем карточку красного цвета. Говорим, что в образовании звука участвует голос. Знакомство с другими гласными звуками происходит аналогично.

После знакомства со звуками, проводятся игры с использованием символов гласных звуков. Предлагаем следующий порядок работы над гласными звуками, используя символ или букву: Выделение данного звука среди других звуков а, у, и, а, а, о с показом артикуляции, позднее без показа ; Выделение данного звука из ряда слогов ом, ум, ам, ан, ас ; Выделение данного звука среди слов обруч, астра, аист, Аня, ирис ; Выделение слов из текста на заданный звук.

Планы занятий для средней группы

Аня с Аликом гуляли в саду астры собирали. После знакомства со звуками ведется работа по дифференциации гласных, для уточнения артикуляции и умения слышать данный звук.

На этом этапе ведется работа над позицией звука в слове: Во-первых, научить детей определять первый звук в слове.

в детском саду знакомство со звуком i

Педагогу необходимо выделять нужный звук голосом, интонационно и закреплять его символом ; Затем необходимо научить детей слышать и выделять звук в конце слова; В середине слова. Мы предлагаем следующие пособия: В начале обучения детям можно предложить фигурки животных, где голова животного указывает на начало, туловище - на середину, а хвост - на конец слова. Дети ставят символ опознаваемого звука в нужный квадратик.

Аналогичная работа проводится со звуковыми линейками.

в детском саду знакомство со звуком i

Красный цвет - начало слова, зеленый - конец, желтый - середина. На этом этапе вводится простейший звуковой анализ, значимых слов ау, уа, иавыясняется количество звуков, порядок, характеристика. Детям предлагается сюжетная картинка с изображением девочки, которая потерялась в лесу. Подробно проводится звуковой анализ слова АУ. Дети проговаривают слово, определяют первый звук, второй звук.

Дают характеристику каждому звуку. Дети держат руки перед собой и сжимают пальцы в кулачки, изображая улей. При этом дети изображают, как жужжат пчелы. Упражнение выполняется на обеих руках. Занятие 10 Программное содержание.

  • Обучение грамоте в детском саду
  • Дошкольник.РФ
  • Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов)

Развитие представлений о твердых и мягких согласных звуках. Развитие умения подбирать слова на заданный звук. Игра повторяется несколько.

Педагог обращает внимание детей на то, что звуки с и сь похожи, но между ними есть и отличие. В качестве реальных образов старшего и младшего братцев можно использовать такие фигурки: Синий цвет Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение, интонационно выделяя звуки сись.

Села мышка в уголок, Съела бублика куСок. Дети называют слова сок, сорока, семь, сам, бусы, нос, лось, Люся, серьги, сосна и др. Занятие 11 Программное содержание. Различение твердых и мягких согласных звуков.

Фланелеграф, предметные картинки, в названии которых есть звуки з и зъ, и картинки, в названии которых нет этих звуков; картинки с изображением большого и маленького комариков, фишки-призы, корзинка.

Чтение отрывка из стихотворения К.