Знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Как играть с ребёнком 3 лет

знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Игровые упражнения для детей 1 младшей группы "Познаем мир". Ознакомление с окружающим миром, сенсорное развитие (цвет, форма); Развитие речи: Детей от 3 — ех лет приглашаем в. У детей 3–4 лет дыхание прерывистое, а темп речи ускоренный (реже Так, например, знакомство детей с новой сказкой является ведущей задачей оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи . не забыли ли дети, как плескалась вода в ведрах (трех-тре-ех) и что она.

Занятия ☀ для детей 3 4 лет: правила, формы, методы ☀ Идеи для развития ребёнка

Ситуация трапезы уже давно воспринимается ребенком, как ситуация, во время которой он сопротивляется, отказывается от еды, и, в конце концов, получает то, что хочет. Навыки опрятности С чего начать? Установите цель 6-кратного посещения туалета в день. Первые походы в туалет могут быть короткими ребенок должен оставаться в положении сидя примерно 5 секундс ежедневным удлиннением времени одного из шести походов для выработки навыка дефекации.

Со временем, время сидения на унитазе можно продлить вплоть до 10 минут. Установка таймера может быть хорошей идеей, таким образом, ребенок будет знать, когда сидение на унитазе закончится.

Позволяйте ребенку вставать немедленно, если он помочился или испражнился в унитаз. Просто говорите, что наступило время сходить в туалет. Сделайте походы в туалет частью вашей повседневной жизни. Запланируйте их в вашем ежедневном рутинном графике. Свяжите их с определенным временем дня или с определенными занятиями вашего ребенка в течение дня. Это поможет ребенку скорее изучить словарный запас, связанный с процедурой использования туалета.

Говорят, что человеку необходимо 3 недели, чтобы выработать привычку. Как только вы определите процедуру и методы, идите к той же цели — трехнедельному сроку. Картинки могут помочь вашему ребенку понять, чего можно ожидать от походов в туалет. Сфотографируйте предметы в вашей ванной комнате например, туалет, туалетную бумагу.

знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Расположите эти фотографии в нужном порядке на листке бумаги, чтобы продемонстрировать ребенку каждый шаг в процедуре похода в туалет. Также можно найти готовые картинки в интернете, которые вы потом распечатаете. Составьте список любимых вещей вашего ребенка, таких как игрушки, еда или видео.

знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Подумайте, которые из них будет легко дать ребенку сразу же после того, как он помочился или испражнился в унитаз. Небольшое пищевое поощрение часто срабатывает хорошо фрукты, крекер, кусочек шоколада.

В дополнение к поощрению, которое вы даете ребенку за поход в туалет, вы также можете предоставить ему дополнительное время для занятия его любимой деятельностью просмотр видео, игра с игрушкой после завершения похода в туалет.

Чтобы правильно внести походы в туалет в распорядок дня, отследите, как много времени проходит с того момента, как ребенок пьет или ест, до того момента, когда он мочится. Чаще проверяйте его подгузники например, каждые 15 минутэто поможет вам запланировать, в какое время лучше водить его в туалет. Примите во внимание режим питания ребенка. Изменения в рационе питания, например, большее употребление клетчатки или жидкости, может помочь ему почувствовать желание сходить в туалет.

Как играть с ребёнком 3 лет

Внесите небольшие изменения в повседневную жизнь. Меняйте подгузники в ванной комнате или в непосредственной близости от. Вовлеките ребенка в процесс гигиены, например, попросите его выбросить содержимое подгузника в туалет, если это. Это может помочь ему понять, что содержимое подгузника должно отправляться в унитаз. Затем попросите смыть бочок и помыть руки после каждой смены подгузника. Убедитесь в том, что походы в туалет не причиняют ребенку дискомфорта.

Он должен чувствовать себя комфортно, сидя на унитазе. Используйте детское сидение или табуретку для ног. Если вы знаете, что ваш ребенок не станет сидеть на унитазе, поработайте над этим навыком прежде, чем начинать программу приучения к туалету. Подумайте о сенсорных потребностях вашего ребенка.

Если он не любят определенные запахи, звуки или предметы, к которым он прикасается, находясь в туалете, максимально постарайтесь их изменить. Подготовьте побольше нижнего белья для смены. Подгузники можно использовать только когда ваш ребенок спит или находится вне дома. Используйте наглядное визуальное расписание. Картинки, демонстрирующие каждый из шагов процедуры похода в туалет, могут помочь вашему ребенку изучить данную процедуру и знать, что произойдет.

Коррекционная работа с ребенком аутистом, с чего начать или "дорогу осилит идущий".

Во время походов в туалет показывайте ему это визуальное расписание по мере прохождения этой процедуры. Поощряйте ребенка немедленно после того, как он помочился или испражнился в унитаз.

Чем быстрее вы поощряете поведение, тем больше вероятность того, что это поведение в будущем усилится. Поощрения за хождение в туалет должны быть особенными и использоваться только для подкрепления этого поведения. Практикуйте этот навык в разных туалетах. Это даст ребенку понять, что он может использовать различные туалеты и ванные комнаты и в. Но так как метод недостаточно известный, пришло время рассказать детально о том, что это, зачем, как проводится, чем помогает аутичному ребёнку и его семье.

Этот метод состоит в попытке форсированного, почти насильственного образования физической связи между матерью и ребенком. Причём ребёнок удерживается лицом к лицу с родителем, что позволяет наладить эмоциональный контакт.

Аутизм- это нарушение контактности ребёнка, и все вытекающие проблемы задержка развития речи, интеллекта и. Первичный контакт и понимание, что мир не опасен, дети получают от матери. У аутистов этот контакт по каким-то причинам не устанавливается в должной мере. Матери аутичного ребенка очень сложно установить тесный контакт с ним, так как ребенок не подкрепляет ее инстинктивное поведен: Поэтому аутичный ребенок недополучает столь важные для развития вещи как голос матери, улыбка, телесный контакт.

Кроме того, мать часто не может помочь такому ребенку пережить травмирующие события, утешить, успокоить, потому что сам ребенок никак не сигнализирует ей об.

Назначение холдинг терапии - пробиться через неприятие ребенком матери а через это, позже, и всего мира и развить в нем ощущение и привычку чувствовать себя комфортно. Этот подход включает в себя большую работу с родителями по разъяснению необходимости приучения ребенка к контакту с усиленным включением тактильных ощущений до тех пор, пока он не почувствует приятность от такого общения, несмотря на свое начальное отторжение.

Принцип проведения холдинг-терапии Мать садится на стул, сажает ребёнка лицом к себе на колени, ноги ребёнка свободно свисают по сторонам от тела матери. Мать насильно удерживает ребенка в своих объятиях, преодолевая его физическое и моральное сопротивление. Во время тактильного контакта с ребенком говорит ему о своих чувствах, как его любят папа и мама, как они просят его остаться, не покидать.

Причём если у матери в момент холдинг-терапии нарастает раздражение, его тоже проговаривают, включая даже проявление гнева на его сопротивление. Такое словесное сопровождение учит ребёнка понимать язык и чувства матери, несмотря на то, что его эмоциональные особенности препятствуют процессу восприятия материнской ласки. Различают систематические удерживающие упражнения, проводимые ежедневно раза в сутки и специально организованные упражнения, которые проводятся в состоянии возбуждения у ребенка или из-за каких-либо других изменений его эмоционального поведения.

В первые месяцы ребенку с аутизмом эти упражнения крайне неприятны, и он сопротивляется до тех пор, пока не обессилит. Крайне важно преодолеть детское сопротивление, что является критическим периодом дальнейшей эффективности предпринимаемой терапии.

Психологически заложено, что чтобы ощутить комфортное состояние, надо испытать и осознать чувство дискомфорта. А для того, чтобы почувствовать защищенность, надо прочувствовать состояние беззащитности. Исходя из этого, для достижения последующего эффекта по ощущению чувства комфортности, ребенок вначале должен быть ввергнут в состояние дискомфорта.

Для провокаций неудовольствия у ребенка предлагаются такие упражнения, как например: Мать должна четко контролировать и предотвращать любую попытку ребенка причинить ей вред, но в то же время она должна продолжать упражнения. Именно в этом заключается двойственность ее роли. С одной стороны мать, должна дать ребенку почувствовать свою исключительность, и в этом отношении проявлять себя как сильная личность, а с другой стороны, - она должна выступать в роли защитницы.

2+ Елена Янушко - видеообзор: Годовой курс развивающих занятий 2-3 года

Занятие с ребенком заканчивается после того, как ребенок прошел через этап истощения и подчинения, что позволило матери предоставить ребенку комфортные условия покоя или спокойной непродолжительной игры. Она и сама в этот момент находится в состоянии истощения как физически, так и эмоционально. Однако именно в это время устанавливается особая эмоциональная связь и возникает тесный чувственный контакт у матери и ребёнка.

Если же у ребёнка судорожный синдром или эпилепсия, то специально проводимая холдинг-терапия, проводится по увеличению времени от 3 минут до 10 минут к середине 2 недели холдинг-терпии ежедневно раза в день в определённое время.

Занятие в моменты возбуждения ребёнка проводятся гораздо более длительно — удержание осуществляется вплоть до 1 часа, пока ребёнок не расслабится полностью. Аутичный ребенок при этом оказывает сопротивление, может драться, кусаться, вырываться.

Мама ни в коем случае не должна сдаваться, продолжать держать ребенка и установить с ним контакт глазами, пока ребенок не прижмется к ней и не расслабится. Примерно после часа холдинга ребенок начинает контактировать с мамой и, расслабившись, может даже заснуть. Это считается наиболее благоприятным исходом ситуации. Необходимо подключить к этой процедуре всех членов семьи, так отец поддерживает мать, которая держит ребенка. При отсутствии возможности проводить терапию в нужном объёме матерью, её проводят 2 раза в день: Холдинг-терапия проводится длительно, от 1 до 3 лет.

Если же семья видит результативность терпи, возможно её более длительное сохранение как элемента занятий с ребёнком. Реакция ребёнка на холдинг-терапию. Автор метода доктор М. Уэлч выделяет в каждом занятии три стадии: Обычно ребенок противится началу холдинга, хотя часто весь день ждет. Он или она может находить любые поводы, лишь бы уклониться от начала процедуры. Когда так или иначе матери удается настоять на своем. Ее наступление не должно пугать мать и находящегося рядом отца, который может обнимать их двоих.

Само наступление стадии отвержения как раз говорит о том, что - холдинг проходит нормально. В эти минуты нельзя ни в коем случае поддаваться жалобам и плачу ребенка или пугаться и отступать под его физическим натиском. Ребенок может рваться из объятий, кусаться, царапаться, плеваться, кричать и обзывать мать разными обидными словами.

Правильная реакция матери состоит в том, чтобы, гладя ребенка, успокаивать его, говорить ему, как она его любит и как переживает, что он страдает, но что она ни за что не отпустит его именно потому, что любит.

На этой стадии ребенок перестает сопротивляться, устанавливает контакт глазами, он расслабляется, у него появляется улыбка, ему становится легко проявить нежность: После сеанса холдинга ребенок становится спокойным, расслабленным, а может остаться и достаточно активным. В любом случае он начинает контактировать с родителями: Правила применения холдинг-терапии полной семьёй: Если ребёнок отказывается переходить на занятия через день, то вплоть до полутора лет холдинг-терапию проводят ежедневно.

В случае отката, регресса ребёнка, холдинг-терапия опять проводится ежедневно по раза в сутки. Какие физические и психологические качества необходимо развивать в детях 3 лет. И как часто они слышат в ответ: Может быть, это происходит оттого, что мы, взрослые, не понимаем мир ребенка и боимся его? Просто не умеем играть? И в этом мире все правда, а не выдумка.

Сколько радости мы видим в глазах ребенка, когда, преодолевая усталость и отрываясь от домашних дел, соглашаемся перевоплотиться во врача или Серого Волка! Чтобы научиться играть с ребенком, нужно только представить себя малышом, которого все безмерно интересует и радует каждую минуту.

А сможем ли мы это сделать? Авторы надеются, что игры, предложенные на нашем сайте, станут пропуском в мир детства. Три года — это рубеж, когда кончается раннее детство и начинается дошкольный период. Ребенок начинает отделять себя от мира взрослых, становится более самостоятельным. Он уже многое умеет, стремится узнать. В умственном развитии главное для ребенка — это знакомство с окружающими предметами. В какой форме нужно проводить уроки? Занятия для детей, не достигших 5 лет, должны проходить исключительно в форме игры.

Это необходимо из-за психических особенностей малыша, потому что игра для него является ведущей деятельностью. Данный возраст уже позволяет крохе придумывать сюжеты, играть действия, находиться в роли режиссера, то есть он сам придумывает правила игры.

Игровая форма обучающих занятий наиболее подходит для детей лет Игровая атмосфера может создаться за счет ярких, красочных и интересных материалов.

знакомство с окружающим детей 3 ех лет

Именно на это необходимо делать акцент при выборе книжек. Книги должны иметь понятные и цветные картинки. Черно-белые иллюстрации могут навести на кроху скуку, а слишком броские и яркие цвета будут его отвлекать.

Нужный эмоциональный фон можно создавать за счет игрушек, приходящих на урок: Также можно подзадоривать детей соревновательным моментом, например, кто быстрей из множества геометрических фигур выберет круги, квадраты. Естественно не нужно забывать хвалить кроху. Выбираем время и место для работы Для того, чтобы развивающие занятия для детей 4 лет дали результаты, они должны быть регулярными.

Желательно дома выбирать одно и тоже время и место. Выбирая время необходимо учитывать, чтобы карапуз был бодр, сыт и активен. Следует методом эксперимента понаблюдать, какое время наиболее подходящее. Психологи рекомендуют утро или после дневного сна. Нужно стараться, чтобы работа становилась частью режима дня. Многие родители задаются вопросом, сколько времени следует заниматься с крохой.

Структура головного мозга, развитие самоконтроля малыша лет позволяют ему выдерживать 15 минутные уроки. Однако, при правильно поставленной работе и адаптации к упражнениям некоторые детки легко выдерживают не менее получаса. Первые уроки должны быть не дольше 15 минут Первые занятия обычно не превышают 10 минут, начинать необходимо с малого. Как только малыш адаптируется, можно потихоньку увеличивать время, сначала до 15 минут.

Если он спокойно выдерживает его и после этого остается бодра и весел, то можно попробовать увеличить до 20 минут. Выбирая место для ежедневной работы, прежде всего нужно обращать внимание на удобство. Рабочее место должно быть удобным как для малыша, так и для его мамы, может быть это детский стульчик со столом или коврик, на котором проходит работа.